-
有效教学法
-
学业成绩
-
语言发展
-
数学及理科学习
-
社交及情意成果
-
教育行政及领导
-
计划评鉴
从共情到优质长期护理：一种基于生成式人工智能的艺术治疗方法
在护理教育中将生成式人工智能（AI）融入艺术治疗，以提升学生在老年护理中的共情与专业表现。传统的艺术治疗课程通常要求学生通过绘画来培养对老年护理的共情与理解。 ...
10 10 2025
教育机器人与幼儿园儿童4C能力发展
Sapounidis及其同事近期进行了一项统合分析，检视教育机器人对幼儿园儿童二十一世纪核心技能——沟通、合作、批判性思维与创造力——的影响。 研究团队从2141篇文献中筛选出22项符合标准的实证研究，共计53个效应值，涵盖2192名来自12个国家的幼儿。 ...
30 09 2025
如何切实提高学生课堂参与的有效性?——基于潜在剖面的多群组比较分析
该项研究发表于《全球教育展望》，选取了Ｈ省1396名中学生进行问卷调查，并采用潜在剖面分析与多群组比较分析对影响路径模型进行检验。 ...
28 09 2025
生成式人工智能何以赋能教学生成式人工智能何以赋能教学 ——中学生英语写作教学实证研究
利用以Skylark模型为内核的生成式人工智能软件“豆包”作为实验平台，通过对比实验组（GAI反馈）和对照组（教师反馈）在四次作文评分中的得分情况，实证检验了GAI反馈对中学生英语写作表现的影响。 ...
17 09 2025
学习分析技术能提升学习效果吗——基于44项实验或准实验研究的元分析
本研究通过对 2010-2024年44篇实证研究的元分析，不仅确认了学习分析技术在提升学习效果方面的显著作用，更揭示了其应用成效受多种情境变量的调节。 ...
16 09 2025
中小学生作业负担如何影响创造性发展——基于SSES调查数据的实证分析
近日，一项发表于《教育研究与实验》的研究，基于OECD 2019年青少年社会与情感能力测评数据（SSES），揭示了中小学生作业负担与创造性发展之间的复杂关系，为“双减”政策的科学实施提供了重要依据。 ...
18 06 2025
学校数字化与青少年学业发展——基于PISA2022数据的实证分析
随着数字化转型成为全球教育现代化的重要方向，如何通过数字技术赋能教育高质量发展成为关键议题，本文聚焦于学校数字化的成效，利用PISA2022数据，深入分析学校信息通信技术（ICT）的“可及性”和“使用性”对学生学业成就的影响，为我国教育数字化转型提供科学依据。 ...
17 06 2025
生成式人工智能何以赋能学生数字素养培育——基于信息科技课程的实证研究
随着人工智能、大数据等新一代信息技术的发展，社会各行各业的数字化转型进一步加速，数字素养成为了数字时代人才综合素质的重要组成部分，培育学生的数字素养是发展高质量人才队伍的必由之路。 ...
12 06 2025
低收入家庭代际教育期望与青少年学业倦怠
该项研究发表于《中国青年研究》，以民政部2018年度“中国城乡困难家庭社会政策支持系统建设”项目人群调查数据库为样本，本文以困难家庭中8～16岁的青少年为研究对象，实证检验了低收入家庭代际教育期望与青少年学业倦怠的内在联系。 ...
20 10 2025
评估部分日制学前班计划的长期效果
研究显示，早期幼儿教育（ECE）能够强烈影响儿童的学习和发展。 全民学前教育（UPK）为所有符合年龄条件的儿童提供免费接受教育的机会，然而截至2019-2020年，只有10个州和哥伦比亚特区采用了这一制度。 ...
16 10 2025
早期数学困难：从幼儿园到四年级的成长轨迹与预测因素
数学学习困难（MD）被认为是学生日常生活及其未来教育进步的关键层面。 虽然许多儿童早在幼儿园阶段就表现出数学困难，研究人员却对于成就轨迹及影响数学成长的因素缺乏深入了解。 ...
11 10 2025
如何切实提高学生课堂参与的有效性?——基于潜在剖面的多群组比较分析
该项研究发表于《全球教育展望》，选取了Ｈ省1396名中学生进行问卷调查，并采用潜在剖面分析与多群组比较分析对影响路径模型进行检验。 ...
28 09 2025
学习分析技术能提升学习效果吗——基于44项实验或准实验研究的元分析
本研究通过对 2010-2024年44篇实证研究的元分析，不仅确认了学习分析技术在提升学习效果方面的显著作用，更揭示了其应用成效受多种情境变量的调节。 ...
16 09 2025
教师的语言运用对儿童语言发展的影响
最近进行的一项统合分析，探讨了教师的语言实践在促进儿童从学前班到三年级的语言发展中的作用。作者分析了2001年至2022年间发表的104项独立研究，共411项效应值，探讨教师的语言实践与儿童的表达、接受和读写技能之间的关系。 ...
17 10 2025
儿童对STEM与语言能力的性别定型从何时开始出现呢？
一项关于儿童对STEM和语言能力性别定型的最新统合分析研究整合了来自33个国家、98项研究数据，145,000多名儿童。 ...
25 06 2025
哪种阅读理解干预更有效？ 贝氏网络统合分析
Peng 及其团队进行了一项贝氏网络统合分析（BNMA），以评估各种阅读理解策略对3 至12年级、面临阅读困难（RD）的学生的效用。 ...
21 03 2025
Zearn Math的效果及大规模试验中的平衡分析
Effects of Zearn Math and balancing analyses in large-scale trials ...
13 10 2025
早期数学困难：从幼儿园到四年级的成长轨迹与预测因素
数学学习困难（MD）被认为是学生日常生活及其未来教育进步的关键层面。 虽然许多儿童早在幼儿园阶段就表现出数学困难，研究人员却对于成就轨迹及影响数学成长的因素缺乏深入了解。 ...
11 10 2025
师生关系与儿童数学焦虑的双向关系：一项纵向研究
为探讨师生关系与小学儿童数学焦虑之间的纵向关系及内在作用机制，一篇发表于《心理发展与教育》的论文选取221名三、四年级学生，对其进行为期一年的两轮追踪研究，这为从师生关系和应对方式的角度干预儿童的数学焦虑水平提供了理论依据。 ...
05 09 2025
儿童对STEM与语言能力的性别定型从何时开始出现呢？
一项关于儿童对STEM和语言能力性别定型的最新统合分析研究整合了来自33个国家、98项研究数据，145,000多名儿童。 ...
25 06 2025
生成式人工智能何以赋能学生数字素养培育——基于信息科技课程的实证研究
随着人工智能、大数据等新一代信息技术的发展，社会各行各业的数字化转型进一步加速，数字素养成为了数字时代人才综合素质的重要组成部分，培育学生的数字素养是发展高质量人才队伍的必由之路。 ...
12 06 2025
生成式人工智能何以赋能学生数字素养培育——基于信息科技课程的实证研究
随着人工智能、大数据等新一代信息技术的发展，社会各行各业的数字化转型进一步加速，数字素养成为了数字时代人才综合素质的重要组成部分，培育学生的数字素养是发展高质量人才队伍的必由之路。 ...
13 05 2025
元认知支架对小学高年级虚拟科学探究中科学概念学习影响的实证研究
科学概念学习是科学教育核心素养的重要组成部分，融入“预测-观察-解释”策略(POE策略)的虚拟科学探究平台能够有效支持学习者通过科学探究学习科学概念。在虚拟科学探究环境中，由于缺乏面对面的指导，元认知支架显得尤为重要。 ...
10 04 2025
数学词汇重要吗？——数学词汇在一般认知能力与不同数学任务表现间的中介作用
近日，一项发表在《全球教育展望》的研究，深入探讨了数学词汇在一般认知能力与不同数学任务表现之间的作用路径。 ...
03 04 2025
体育锻炼何以影响青少年社会情感能力——基于机器学习的多维实证分析
社会情感能力是青少年学业成功、心理健康，建立积极人际关系，以及适应社会发展的核心能力，也是影响个人发展与幸福的关键因素。而体育锻炼由于其独特的社会属性，具有情感体验和道德培养等丰富的精神属性，是培养社会情感能力的高价值载体。 ...
23 10 2025
助力学生社会与情感能力发展的三驾马车：同伴关系、师生关系和家庭关系
社会与情感能力的发展深深扎根于人际关系的互动之中，同伴关系、师生关系和家庭关系作为青少年社会化过程中的核心生态因素，为理解这一能力的发展提供了重要框架。 ...
29 09 2025
中国农村家庭教育投资的性别偏好——来自多子女家庭的微观证据
教育是促进社会流动与人力资本积累的重要途径，其公平分配对稳定与发展至关重要。中国传统社会中女性教育机会显著少于男性，导致两性社会经济地位差异较大。义务教育法和计划生育政策有效减轻了教育性别不平等，2020年数据显示女性受教育年限显著提升。 ...
25 09 2025
体育锻炼何以影响青少年社会情感能力——基于机器学习的多为实证分析
社会情感能力是青少年学业成功、心理健康，建立积极人际关系，以及适应社会发展的核心能力，也是影响个人发展与幸福的关键因素。而体育锻炼由于其独特的社会属性，具有情感体验和道德培养等丰富的精神属性，是培养社会情感能力的高价值载体。 ...
24 09 2025
父母教育焦虑影响小学生学业适应的双通道模型
在当前教育竞争加剧、家长对子女学业期望持续升高的社会背景下，父母教育焦虑已成为影响儿童发展的重要家庭因素。学业适应作为学生应对学校环境的关键能力，尤其在小学生中高年级阶段表现较为薄弱。 ...
23 09 2025
同伴侵害与青少年抑郁和幸福感的关系：气质性乐观及年龄的作用
在我国青少年群体中，同伴侵害不容忽视，需要引起高度重视。建立良好的同伴关系作为青少年期的主要发展任务，备受个体重视，因而该阶段的同伴侵害对青少年而言可能会带来更严重的负面影响。 ...
15 09 2025
父母的过度教育状态与其家庭教育投入行为
在义务教育普及、高等教育持续扩招背景下，过度教育成为劳动市场焦点问题。父母受教育程度影响子女发展，但过度教育父母对子女教育投入的相关研究有限。 ...
09 09 2025
中国农村家庭教育投资的性别偏好——来自多子女家庭的微观证据
中国传统社会中女性教育机会显著少于男性，导致两性社会经济地位差异较大。义务教育法和计划生育政策有效减轻了教育性别不平等，2020年数据显示女性受教育年限显著提升。 ...
27 10 2025
校长领导力提升：个性特质与组织环境哪个更重要？
该项研究发表于《华东师范大学学报（教育科学版）》，基于2024年面向全国25个省市552位中小学校长的问卷调查数据，采用分层线性回归、分位数回归和Shapley值分解等方法，探究个性特质与组织环境对校长领导力的影响效应及机制。 ...
21 10 2025
中国农村家庭教育投资的性别偏好——来自多子女家庭的微观证据
教育是促进社会流动与人力资本积累的重要途径，其公平分配对稳定与发展至关重要。中国传统社会中女性教育机会显著少于男性，导致两性社会经济地位差异较大。义务教育法和计划生育政策有效减轻了教育性别不平等，2020年数据显示女性受教育年限显著提升。 ...
25 09 2025
校长领导力提升：个性特质与组织环境哪个更重要？
基于2024年面向全国25个省市552位中小学校长的问卷调查数据，采用分层线性回归、分位数回归和Shapley值分解等方法，探究个性特质与组织环境对校长领导力的影响效应及机制。 ...
19 09 2025
父母的过度教育状态与其家庭教育投入行为
在义务教育普及、高等教育持续扩招背景下，过度教育成为劳动市场焦点问题。父母受教育程度影响子女发展，但过度教育父母对子女教育投入的相关研究有限。 ...
09 09 2025
“趋普避职”:谁不愿意上职校——基于对“三州”地区21531名初三学生的调查
研究团队通过对影响学生升学意愿选择情况的不同人口学变量进行异质性分析，深入了解返乡年龄对回流儿童学业适应的具体影响。 ...
08 09 2025
优绩主义弥合还是加剧教育机会不平等——不同家庭社会经济地位青少年的异质性分析
优绩主义主张通过个人努力和才能获得成功与教育机会，强调“天道酬勤”，在中国教育体系中具有深厚的文化根基。然而，随着社会结构性不平等问题的突出，越来越多研究发现，优绩主义在现实中可能不仅无法实现公平，反而可能掩盖教育资源分配的不均，加剧不同家庭社会经济地位学生之间的教育机会差距。 ...
04 09 2025
父母教育焦虑影响小学生学业适应的双通道模型
在当前教育竞争加剧、家长对子女学业期望持续升高的社会背景下，父母教育焦虑已成为影响儿童发展的重要家庭因素。学业适应作为学生应对学校环境的关键能力，尤其在小学生中高年级阶段表现较为薄弱。 ...
23 09 2025
校长领导力提升：个性特质与组织环境哪个更重要？
基于2024年面向全国25个省市552位中小学校长的问卷调查数据，采用分层线性回归、分位数回归和Shapley值分解等方法，探究个性特质与组织环境对校长领导力的影响效应及机制。 ...
19 09 2025
生成式人工智能何以赋能教学生成式人工智能何以赋能教学 ——中学生英语写作教学实证研究
利用以Skylark模型为内核的生成式人工智能软件“豆包”作为实验平台，通过对比实验组（GAI反馈）和对照组（教师反馈）在四次作文评分中的得分情况，实证检验了GAI反馈对中学生英语写作表现的影响。 ...
17 09 2025
“趋普避职”:谁不愿意上职校——基于对“三州”地区21531名初三学生的调查
研究团队通过对影响学生升学意愿选择情况的不同人口学变量进行异质性分析，深入了解返乡年龄对回流儿童学业适应的具体影响。 ...
08 09 2025
师生关系与儿童数学焦虑的双向关系：一项纵向研究
为探讨师生关系与小学儿童数学焦虑之间的纵向关系及内在作用机制，一篇发表于《心理发展与教育》的论文选取221名三、四年级学生，对其进行为期一年的两轮追踪研究，这为从师生关系和应对方式的角度干预儿童的数学焦虑水平提供了理论依据。 ...
05 09 2025
优绩主义弥合还是加剧教育机会不平等——不同家庭社会经济地位青少年的异质性分析
优绩主义主张通过个人努力和才能获得成功与教育机会，强调“天道酬勤”，在中国教育体系中具有深厚的文化根基。然而，随着社会结构性不平等问题的突出，越来越多研究发现，优绩主义在现实中可能不仅无法实现公平，反而可能掩盖教育资源分配的不均，加剧不同家庭社会经济地位学生之间的教育机会差距。 ...
04 09 2025
青少年的成长型思维可以有效培养吗？——基于一所农村学校为期三年的干预追踪调查
针对成长型思维理论的干预有效性质疑以及文化适应性争议，本研究对通用的成长型思维培养方案进行本土化改良，于2021～2024年在长三角地区的一所农村小学开展为期三年的随机干预实验与追踪调查，并采用倍差法来评估干预效果。 ...
03 09 2025