学习的先后顺序重要吗?
近期,Sarama等研究人员进行的一项随机对照实验分析了教学活动顺序的干预计划,并将“学习轨迹”Learning Trajectories (LT),“顺序翻转”Reverse-sequence(REV)和“照常教学”Business-as-usual(BAU)进行了对比。LT计划基于以下假设:当教学内容和学习活动是根据儿童发展进程或思维水平依次进行时,学生的学习效果最好。相比之下,REV方案的设 ...
21 09 2021
远程教师培训计划对数学教学的积极影响
对于希望提高教学质量的学校来说,远程教师培训计划是一种较为经济的选择。来自布朗大学的 Matthew Kraft 和哈佛大学的 Heather Hill 针对一项远程教师培训计划进行了评估。研究内容为“数学素质教学” (Mathematical Quality Instruction) ,这项培训为老师们实施核心课程标准课程教学时提供相应的指导。这项研究对参与该计划教师教学和学生成绩进行了为期2年 ...
10 08 2021
中学生阅读计划的实际成效
近年来,中学生的阅读成绩受到了越来越多地关注。在Reading Research Quarterly上发表的一项研究中,Baye等研究人员针对中学阅读计划的整体成效进行了一项定量综合研究,其中符合该研究高证据标准的文献共69篇,包括了62项随机实验和7项准实验研究(所有实验均在美国和英国进行)。 ...
13 07 2021
疫情之下中国中小学大规模在线教育的城乡对比分析
因新型冠状病毒感染导致的肺炎疫情突如其来,中国各地陆续进入非常“战疫”模式。为此,本研究依托中国教育学会中小学信息技术教育分委会,对疫情期间我国中小学在线教学的情况展开调研。本研究采用问卷调研以及访谈的方法,面向我国基础教育领域的校长、教师和学生分别设计了关于 “停课不停学”在线教学情况调研的学校问卷、教师问卷和学生问卷。所有获得的数据均导入统计分析软件SPSS 22.0进行相关的数据预处理,并采 ...
06 07 2021
中国农村小学阅读教学现状
早期阅读能力的健康发展有利于提升小学生成绩并改善长期教育表现。为进一步了解中国农村地区小学阅读教学现状,一项发表于《华东师范大学学报(教育科版)》的调查采用了PIRLS 阅读测评量表对比了中国农村地区与部分国家和地区的小学阅读教学状况,并运用OLS回归技术探究了教师阅读教学与学生阅读成绩之间的相关关系。 ...
08 06 2021
电子阅读对阅读素养影响的实证研究
信息化社会背景下,越来越多的学生通过电子产品进行阅读。但是,关于阅读方式的转变对阅读效果产生的影响,既有研究并未给出一致结论。并且,目前人们关于“读屏”与“读书”孰优孰劣的争论,大多基于经验而非科学证据,少量实证研究在数据的权威性、代表性及结论的稳健性方面,仍有较大改进空间。 ...
25 05 2021
媒体多任务一定会消极影响在线学习吗?
媒体多任务通常被认为是影响在线学习效果的主要负面因素之一,但这种消极影响可能具有复杂性。一篇发表在《现代教育技术》的实证研究,通过即时信息干扰数学视频学习的实验,对54名八年级学生在不同干扰条件下的学习效果进行比较。研究采用不等同对照组设计,将其中1个媒体多任务经验缺乏组为对照组(LMM=14),3个媒体多任务经验丰富组为实验组(HMM1=14,HMM2=14,HMM3=12)。实验组内为单因素重 ...
10 05 2021
用教学策略来改进科学学习
刊登于Journal of Research in Science Teaching的一篇系统性研究综述对小学阶段各种科学教学策略对学习成绩产生的实际效果进行了分析。研究人员选取了以增强教师课堂指导为核心的教学策略的相关实验研究,研究表明通过合作学习、科学-阅读的整合,以及为教师提供科技工具等方法,对改善学生的科学学习有巨大的潜能。 ...
04 05 2021
如果有效地促进小学数学学习?
约翰斯霍普金斯大学教育研究与改革中心近期发布在AERA Open上的一篇研究综述,从全球小学数学课程相关研究中筛选了论据充分的实验研究,以此来辨析数学教学与学习中更有效的方法。 ...
04 05 2021
过度使用电子产品对学业成绩的危害
交互技术(例如互联网、社交媒体、电子游戏等)是当代年轻人生活中不可或缺的一部分。最近一篇发表在Computers and Human Behavior的研究中,Anthony等研究人员报告了交互技术的使用量对学生学校参与和学业成绩的影响。该研究收集了中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014和2014-2015年间对9,449名中学生(平均年龄=13.5岁)进行调查的两轮数据。 ...
21 09 2021
服务型学习计划的影响
Rimm-Kaufman等研究人员最近进行的随机调查评估了Connect Science对学生学业成绩和公民参与的实际影响。Connect Science是一个项服务学习计划,旨在帮助学生更好地应对生活中的社会及环境问题。这项研究的干预内容包括能源使用和小组活动中社交情绪技能。 ...
21 09 2021
父母学习陪伴与小学生学业不良的关系
传统意义上的学业不良,即学业不良的绝对性,是指学业成绩未达到各年级、各学科教育所规定的及格标准;而相对性学业不良是指学习成绩没有反映其智力的潜能,表现为智力正常或较高而学习成绩低下。在我国教育现实中学业不良的学生大多是相对性学业不良,即学生认为其学习成绩没有达到自己智力提供的潜在学力水平。近日,一项发布于《心理发展与教育》的文章,采用父母学习陪伴问卷、亲子学业沟通问卷、学习负担量表和学业成绩自我评 ...
14 09 2021
精准施策是初中提质强校的关键
为了探寻影响不同类型初中学校质量发展的因素,为不同学校提供发展路径,本研究利用浙江省2019年初中教育质量监测数据,对初中学校进行聚类分析,并对不同类型学校进行影响学业成绩的因素分析。聚类分析发现,729所初中学校呈现出四种不同的发展类型:均衡发展型、高分重负型、欠缺活力型和整体薄弱型。 ...
14 09 2021
全纳教育对学困生的影响
最近发表在Review of Educational Research上的一项元分析探讨了全纳教育对学习有困难的学生 (GLD,general learning difficulties)的认知和社会心理成果的实际影响。GLD 学生是指在学习上有困难(程度一般),并且大部分所学科目都受到了学习困难的影响,成绩不佳的学生。这篇文章的目的是回答:对于GLD学生和其他学生来说,全纳教育也是有帮助的吗? ...
07 09 2021
参加课外活动对幼儿来说有用吗?
在中国,让孩子们为上小学的过渡阶段做准备被认为是学龄前儿童参加有组织的课外活动(EA,Extracurricular Activities)的动机之一。最近发表在Journal of School Psychology上的一项纵向研究探讨了EA的参与度与学龄前儿童各项入学准备成果之间的关系。 ...
07 09 2021
学习成绩、STEM兴趣与21世纪技能之间的相互关系
一篇发表于《开放教育研究》的研究,基于全国七大区域初一、高一共14418名学生的调查数据,应用中介效应模型分析了学习成绩、STEM兴趣与21世纪技能之间的相互关系。本研究的被解释变量为学生21世纪技能水平,核心解释变量为学生学习成绩,纳入性别、年级、校外活动、父母职业类别为控制变量,探讨了STEM教育中的学生数学学习兴趣、科学学习兴趣和工程与技术学习兴趣的关系。 ...
31 08 2021
什么影响了弱势职业阶层子女的学业成就?
一项发表于《复旦教育论坛》的研究,以中国教育追踪调查中的弱势阶层学生为分析样本,采用线性回归和独立样本T检验技术对弱势阶层的子女获得优异学业成就的关键进行了探索。在定义上,该研究以父亲的职业地位为社会阶层划分依据,将中下、下层的学生划分为弱势阶层学生,将语文、数学、英语三门平均分为80分以上的学生划分为高表现学生。 ...
31 08 2021
教学实践经验的有效传授
准确无误地向教师们传达教学实践的研究成果,对课堂教学来说是非常重要的,然而,很少有研究关注教师是如何感知各项指标的。 Lortie-Forgues 等研究人员近期进行了两项实验研究,用于检测教师是如何理解不同指标所呈现的信息量(informativeness)和有效性(effectiveness)。研究人员在实验中具体分析了以教师为实验对象的研究中较为常见的五种效应量指标:学习进度(以“月”为单位 ...
24 08 2021
中学生阅读计划的实际成效
近年来,中学生的阅读成绩受到了越来越多地关注。在Reading Research Quarterly上发表的一项研究中,Baye等研究人员针对中学阅读计划的整体成效进行了一项定量综合研究,其中符合该研究高证据标准的文献共69篇,包括了62项随机实验和7项准实验研究(所有实验均在美国和英国进行)。 ...
13 07 2021
影响英语词汇学习的重要因素
词汇学习是阅读理解中是不可缺少的一环。最近在Reading Research Quarterly上发表的一项研究,针对词汇学习干预计划对学生英语学习的实际成效进行了评估。 ...
29 06 2021
教育类APP的实际成效
James Kim等研究人员近期发表的一项元分析研究,评估了教育类APP从学龄前到小学三年级阶段对儿童学习所产生的实际成效。在本研究中,通过个人电子设备为学生提供读写和数学学习帮助的软件,被定义为教育类APP。 ...
29 06 2021
Success for All的成效如何?
一般来说,很少有学习干预项目拥有系统性的综述研究,或者是有一定深度和广度的相关研究来确保该项目的成功,然而“让每个人都成功”(Success for All)并不是普通的学习干预项目。SFA项目30多年来已经为大约1,000所学校提供了相关学习支持和服务,因此吸引了不少研究人员对其实际成效进行评估。Cheung 等研究人员最近发表的一项研究通过对17项来自美国的研究进行分析(根据筛选标准从60多项 ...
29 06 2021
如何帮助阅读有困难的小学生?
来自约翰斯·霍普金斯大学教育研究与改革中心的研究人员针对为有阅读困难小学生而制定的学习计划进行了研究,并且将研究结果的元分析文章在Reading Research Quarterly上进行了发表。 ...
29 06 2021
父母和老师的共同教学
“共同教学”Teaching Together是一项将分层教学和家庭教学相结合的学习计划,该项目致力于在学前教育阶段为日后可能有阅读障碍的儿童提供帮助。 ...
01 06 2021
双语儿童二语学习的成效研究
在语言能力和入学准备方面,当学生年龄比较小的时候,与同龄的单语言学习者相比,双语学习者的表现更差。近期,一项发表于Child Development的研究调查了以书本为主的语言干预计划,即“扩展项目”Extend Program对挪威双语儿童发展第二种语言能力的影响,研究人员采用了随机分组的方法进行了对照研究。 ...
01 06 2021
少数民族儿童接受学前教育的成效
不同的纵向研究结果均证实了就读幼儿园的好处。然而,近期一项发表在Children and Youth Services Review上的研究指出,目前关于少数民族儿童学前教育阶段的研究较少,并且由于在教学中所使用的语言的不同,学前教育的效果可能会被削弱。就这一问题而言,研究人员以中国壮族学生为研究对象,分析了学前教育与阅读能力之间的关系。 ...
18 05 2021
阅读能力恢复计划的评估
Geoffrey Borman带领他的团队通过一项随机对照试验,检测了西班牙语版本的“阅读能力恢复计划”(Descubriendo la Lectura,DLL)的实际成效。DLL学习计划是针对西班牙语学生的一项读写能力干预。研究人员选取了美国的两个学区内187名成绩不佳的一年级学生进行实验研究。对照组和干预组的学生都进行了过渡性质的双语课程培训,并且,干预组的学生还需要接受过DLL专业培训的老师 ...
20 04 2021
学习的先后顺序重要吗?
近期,Sarama等研究人员进行的一项随机对照实验分析了教学活动顺序的干预计划,并将“学习轨迹”Learning Trajectories (LT),“顺序翻转”Reverse-sequence(REV)和“照常教学”Business-as-usual(BAU)进行了对比。LT计划基于以下假设:当教学内容和学习活动是根据儿童发展进程或思维水平依次进行时,学生的学习效果最好。相比之下,REV方案的设 ...
21 09 2021
学习成绩、STEM兴趣与21世纪技能之间的相互关系
一篇发表于《开放教育研究》的研究,基于全国七大区域初一、高一共14418名学生的调查数据,应用中介效应模型分析了学习成绩、STEM兴趣与21世纪技能之间的相互关系。本研究的被解释变量为学生21世纪技能水平,核心解释变量为学生学习成绩,纳入性别、年级、校外活动、父母职业类别为控制变量,探讨了STEM教育中的学生数学学习兴趣、科学学习兴趣和工程与技术学习兴趣的关系。 ...
31 08 2021
STEM强化培训有助于防止学生成绩下滑
高质量的 STEM 课程在美国公立学校的教育体系中仍然较为缺乏,特别是在少数民族和/或低收入家庭的地区。因此,来自罗格斯大学的 Radha Jagannathan等研究人员以STEM课程强化培训中的Nurture thru Nature (NtN)计划为依据,设计了一项随机对照研究,并研究了这项计划的实际影响。这项为期 8 年(2010-2017)的培训计划,是由罗格斯大学、强生公司和新不伦瑞克公 ...
24 08 2021
将水培园艺与气候科学教育相结合
许多人都意识到校园里的气候变化教育亟需改善,因此,针对与此相关的学习计划对学生科学成绩所产生的实际影响至关重要。Kate G. Burt等研究人员以一项针对气候变化而制定的学习项目为根据,分析了该项目对纽约市2014-2015学年4年级学生科学成绩的影响。 ...
01 06 2021
教师专业发展对学生科学成绩的影响
英国教育基金会近期在International Journal of Science Education上发布的一项研究,检测了“科学思维、科学研究、科学探讨”(Thinking, Doing, Talking Science,TDTS)计划对学生学业成绩的实际影响。这项教师专业发展计划,近似于探究式教育的理念。该计划旨在通过教师示范、学生的实践与挑战、和课堂讨论,来提高教师的专业技巧,从而促进学 ...
04 05 2021
用教学策略来改进科学学习
刊登于Journal of Research in Science Teaching的一篇系统性研究综述对小学阶段各种科学教学策略对学习成绩产生的实际效果进行了分析。研究人员选取了以增强教师课堂指导为核心的教学策略的相关实验研究,研究表明通过合作学习、科学-阅读的整合,以及为教师提供科技工具等方法,对改善学生的科学学习有巨大的潜能。 ...
04 05 2021
如果有效地促进小学数学学习?
约翰斯霍普金斯大学教育研究与改革中心近期发布在AERA Open上的一篇研究综述,从全球小学数学课程相关研究中筛选了论据充分的实验研究,以此来辨析数学教学与学习中更有效的方法。 ...
04 05 2021
联合干预计划对数学学习的影响
刻板化的性别观念是有害的,许多学者都认为这种不良印象会对学生的数学成绩产生负面影响。近期发表在Learning and Instruction上的一项干预性研究,将性别平等理念的强化与成长型思维理念的培养进行了有机结合,研究结果表明这种联合型的干预计划的具有卓越的成效。 ...
04 05 2021
“论证为本”在小学科学教学中的应用
爱荷华大学的Brian Hand等研究人员通过为期两年的研究,评估了Science Writing Heuristic (SWH) “科学写作”对3-5年级学生的课堂批判性思维和科学学习的影响。美国爱荷华州的48所小学参与了这项干预计划,共计 9,963名学生参加,其中24所学校接受学习干预,另外24所学校为对照组。这项干预计划以学生为中心展开对话,以批判性思维为过程,充分反映了科学家的现实情况。 ...
09 03 2021
家庭贫困对中学生心理健康的影响
基于“中国教育追踪调查”2013-2014的基线数据,本研究试图探究家庭贫困对中国青少年心理健康的影响及其可能的解释机制。研究的分析对象为 CEPS 基线调查中的中学生样本。最终进入主分析的样本共有7455名学生。本研究的主要自变量是家庭贫困状况,因变量是负面情绪程度,主要包括沮丧、担心、焦虑、抑郁等。由于本研究关注家庭层面因素在家庭贫困作用于学生负面情绪程度过程中的中介效应,由此,选取了三方面因 ...
14 09 2021
全纳教育对学困生的影响
最近发表在Review of Educational Research上的一项元分析探讨了全纳教育对学习有困难的学生 (GLD,general learning difficulties)的认知和社会心理成果的实际影响。GLD 学生是指在学习上有困难(程度一般),并且大部分所学科目都受到了学习困难的影响,成绩不佳的学生。这篇文章的目的是回答:对于GLD学生和其他学生来说,全纳教育也是有帮助的吗? ...
07 09 2021
参加课外活动对幼儿来说有用吗?
在中国,让孩子们为上小学的过渡阶段做准备被认为是学龄前儿童参加有组织的课外活动(EA,Extracurricular Activities)的动机之一。最近发表在Journal of School Psychology上的一项纵向研究探讨了EA的参与度与学龄前儿童各项入学准备成果之间的关系。 ...
07 09 2021
父母教养方式影响学前儿童社会适应的追踪研究
学前阶段是儿童开始自主接触、探索外部世界的一个阶段,也是儿童开始正规学校教育之前的过渡阶段,儿童在这一个阶段的适应好坏意义重大、影响深远。儿童在这一阶段的社会适应受到诸多因素的影响,其中,家庭作为儿童密切参与其中的“微系统”,在儿童社会化进程中发挥着难以替代的作用,父母教养方式作为家庭微系统的重要部分在儿童社会适应发展中发挥着重要的作用。 ...
31 08 2021
班级性别比例对学生心理健康的影响
同伴是影响学生身心健康、学业表现及未来发展的关键因素。同伴性别比例对学生学业表现、认知能力和非认知能力等方面的人力资本都存在显著影响。初中生处在心理发展的关键时期,此时的心理健康状况将直接关系到个体将来的身体健康、教育成就及社会经济地位获得,这一现象也引起了我国政府和学界的高度关注。作为学生个体社会交往和人际互动最重要的情境之一,班级性别比例对学生心理健康状况也有重要影响,本文就从心理健康的角度对 ...
03 08 2021
自我效能、自我调节学习与探究社区模型的关系研究
近期,一篇发表于《中国电化教育》杂志的实证文章,采用探究社区量表、自我效能量表和自我调节学习量表对某“双一流大学”13个不同学科专业共382名学生进行调查,探讨网络学习空间开展的混合教学中,学习者感知的自我效能、自我调节学习与探究社区模型间的结构关系。 ...
03 08 2021
教师的情感支持与父母关怀对学生成绩的影响
父母关怀作为一种亲子关系的表现类型,与学生学业成绩之间有着密切的关系。发表于Current Psychology的一项双阶段纵向研究检测了青少年在这一联系中,自我控制能力的中介作用和教师情感支持的调节作用。 ...
27 07 2021
思维模式如何影响小学生的数学成绩?
尽管STEM教育早已备受关注,但许多人仍然认为数学能力是与生俱来的。最近发表在Frontiers in Psychology上的一篇文章中,研究人员探讨了思维模式是如何影响小学生数学成绩的问题。 ...
13 07 2021
家务活如何促进初中生能力发展?
加强劳动教育是学生全面发展不可或缺的一环。然而家庭作为学生劳动教育的重要环节并未发挥其应有的作用。近日,一项发布于《湖南师范大学教育科学学报》的研究基于中国教育追踪调查基线数据,通过构建多层线性模型,分析我国初中生家庭劳动现状,探究家庭劳动与初中生能力发展的关系。 ...
22 06 2021
过度使用电子产品对学业成绩的危害
交互技术(例如互联网、社交媒体、电子游戏等)是当代年轻人生活中不可或缺的一部分。最近一篇发表在Computers and Human Behavior的研究中,Anthony等研究人员报告了交互技术的使用量对学生学校参与和学业成绩的影响。该研究收集了中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014和2014-2015年间对9,449名中学生(平均年龄=13.5岁)进行调查的两轮数据。 ...
21 09 2021
四天上学制对学生的影响
四天上学制并不是新鲜事,在过去的20年中不断有学校采用这样的教学制度,2019年美国24个州的662个公立校区采用了四天上学制。既往研究指出,四天上学制可有效减少学校的部分开支,并且不会影响3-8年级学生的出勤率。布朗大学Annenberg研究所最近发表了一份工作报告,研究人员评估了俄克拉荷马州四天上学制政策对高中生的出勤率、成绩和学校纪律的实际影响。 ...
21 09 2021
教学反馈对校长和教师的影响
近期发布的一项随机评估报告调查了教学反馈对教师和校长的实际影响。这项教学干预计划为期两年,其中包括对课堂教学、学生成长和校长领导力的各种意见反馈。 ...
07 09 2021
小班教学能改善学生因病缺席的情况吗?
为了减少病毒传播,很多尚未推行小班教学的学校纷纷计划减少班级人数。不过,控制班级人数对抑制病毒传播是否有效尚未得到证实。布朗大学Annenberg研究所近期发表的一项研究分析了20世纪80 年代“STAR 计划”实施后,班级人数对学生因病缺席情况的影响。 ...
07 09 2021
“一村一园”计划对农村儿童学业成绩的长效影响研究
教育是阻断贫困代际传递、拔除穷根的治本之策。中国发展研究基金会于2009 年启动了“一村一园”项目(OVOP)在教育精准扶贫方面做出了自己的一些成绩。“一村一园”项目目的是向中国贫困地区农村和少数民族地区儿童提供免费的普惠性学前教育。 ...
20 07 2021
教师参与学校治理意愿影响因素的实证研究
一项发表于《华东师范大学学报(教育科学版)》的研究,基于上海市442名中学教师的问卷调查,在计划行为理论框架下,运用中介效应分析方法,对影响教师参与学校治理意愿的机制进行了实证分析。本研究使用的因变量为教师参与学校治理的意愿(主要指教师愿意参与学校事务并付出的努力程度),自变量为教师的主观规范(主要指教师同事对参与学校事务的看法及行为)和知觉行为控制(主要指人们对执行行为难易程度的感知),中介变量 ...
20 07 2021
我国中学教师主观社会地位状况及其影响因素研究
这是一篇发表于《清华大学教育研究》的文章,基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,利用Order Logit模型和夏普利值,分析了我国中学教师主观社会地位的现状及其影响因素,聚焦城乡差异,关注不同因素对不同群体教师主观社会地位的影响作用大小,探寻影响城乡教师主观社会地位的关键因素。 ...
20 07 2021
良好的师生关系对社会经济地位较低的学生的影响
近期在Current Psychology上发表的一篇文章中,研究人员对师生关系对学生成绩的影响进行了多层次分析。 ...
13 07 2021
课间早餐计划对学生出勤情况的影响
随着学生缺勤数据的不断增加,美国学生上课时间的缺失情况愈演愈烈,甚至在新冠疫情出现之前这种情况就已经很严重了。为此,研究人员与政策决策者长期以来一直在寻找更适合改善学生缺勤情况的校级规划项目。 ...
13 07 2021
服务型学习计划的影响
Rimm-Kaufman等研究人员最近进行的随机调查评估了Connect Science对学生学业成绩和公民参与的实际影响。Connect Science是一个项服务学习计划,旨在帮助学生更好地应对生活中的社会及环境问题。这项研究的干预内容包括能源使用和小组活动中社交情绪技能。 ...
21 09 2021
教学反馈对校长和教师的影响
近期发布的一项随机评估报告调查了教学反馈对教师和校长的实际影响。这项教学干预计划为期两年,其中包括对课堂教学、学生成长和校长领导力的各种意见反馈。 ...
07 09 2021
全纳教育对学困生的影响
最近发表在Review of Educational Research上的一项元分析探讨了全纳教育对学习有困难的学生 (GLD,general learning difficulties)的认知和社会心理成果的实际影响。GLD 学生是指在学习上有困难(程度一般),并且大部分所学科目都受到了学习困难的影响,成绩不佳的学生。这篇文章的目的是回答:对于GLD学生和其他学生来说,全纳教育也是有帮助的吗? ...
07 09 2021
小班教学能改善学生因病缺席的情况吗?
为了减少病毒传播,很多尚未推行小班教学的学校纷纷计划减少班级人数。不过,控制班级人数对抑制病毒传播是否有效尚未得到证实。布朗大学Annenberg研究所近期发表的一项研究分析了20世纪80 年代“STAR 计划”实施后,班级人数对学生因病缺席情况的影响。 ...
07 09 2021
参观儿童博物馆对幼儿认知发展的帮助
童博物馆通过在游戏中学习的方式,为儿童的发展提供了一种刺激性环境。最近发表在International Journal of Educational Research上的一篇文章探讨了儿童博物馆(以儿童为中心、动手实践和互动探索为特点的教育模型)对幼儿认知发展的实际影响。 ...
24 08 2021
STEM强化培训有助于防止学生成绩下滑
高质量的 STEM 课程在美国公立学校的教育体系中仍然较为缺乏,特别是在少数民族和/或低收入家庭的地区。因此,来自罗格斯大学的 Radha Jagannathan等研究人员以STEM课程强化培训中的Nurture thru Nature (NtN)计划为依据,设计了一项随机对照研究,并研究了这项计划的实际影响。这项为期 8 年(2010-2017)的培训计划,是由罗格斯大学、强生公司和新不伦瑞克公 ...
24 08 2021
现金资助对贫困高中生学业成绩的影响研究
这是一项发表于《教育经济评论》的研究,依托SY基金会的圆梦助学项目,采用CCT资助承诺和随机实地实验的方式,对全国18个省的400名贫困高中生随机分组并对各组分条件资助,资助同时收集实验过程中的学生各项数据信息。该研究旨在评估经济资助以及不同方式的资助是否可以提高高中生的学业成绩。同时,通过设置不同的分组,识别何种资助方式对提高贫困高中生的学业成绩更为有效。 ...
17 08 2021
词汇形态学习干预计划的迁移效应
增强学生对单词形态结构的认识能够帮助学生更好地进行词汇学习。发表于Reading Research Quarterly上的一项随机对照实验,以词汇量不足的丹麦学生为例,检测了morphology即词法学(形态学)对词汇学习的迁移效应。丹麦语就像英语一样,大多数单词由多个词素(morpheme)构成。迁移效应是区分词汇形态训练与直接词汇训练的根本。 ...
10 08 2021
家庭技能培训对儿童学习的促进作用
英国教育捐助基金会 (EEF) 发布了一项家庭技能培训计划评估报告,该计划致力于为将英语作为第二语言进行学习的儿童的读写和语言能力提供帮助。 ...
27 07 2021