混合学习情境下认知负荷对学习投入机制的调节作用
认知负荷理论认为个体的认知资源是有限的,各种认知活动均需消耗认知资源。学习环境和学习任务的变化会影响学生认知加工的方式、信息量与信息类型,从而影响其消耗的认知资源。虽然互联网推动学校教育从封闭的、单一的物理空间向开放联通、虚实融合的数字化空间转变,促进了以面对面课堂学习和在线学习两种方式有机整合的混合学习模式为代表的学校教学模式创新。 ...
02 11 2023
体育锻炼、网络游戏对青少年学业成绩的影响——基于非认知能力的中介效应
双减”政策推动下青少年居家生活与学习不断发生变化,青少年的体育锻炼时间、网络游戏时间逐步增加,由此引发了人们对体育锻炼和学业成绩之间关系的关注。 ...
01 11 2023
体育锻炼对青少年学业表现的影响及其机制——基于中国教育追踪调查(2014-2015)的实证分析
在我国,传统文化中“重文轻武”的观念以及人们对体育锻炼和学生学业表现之间的矛盾性认识,导致体育锻炼被置于教育体系的末端,进而导致青少年体育锻炼时长严重不足,影响青少年身心健康。 ...
23 10 2023
专递课堂教师言语交互策略对学习动机的影响研究——以湖北省崇阳县专递课堂为例
专递课堂通过信息技术手段将优质教育资源辐射至偏远农村学校,在一定程度上缩小了城乡教育的差距。然而,专递课堂师生空间分离且受网络环境等客观因素限制,给师生交互带来了一定的挑战,学习动机是学生参与课堂活动不可或缺的内部条件,已逐渐成为专递课堂领域关注的焦点。 ...
11 10 2023
单元整体教学能否提升初中生英语学业成绩?——基于华东某市英语教学改革的实验探索
《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调教师应当以单元教学目标为统领,促进学生能力的发展。其中的“单元”是指根据主题意义,对相关课程内容进行整合而形成的一系列彼此关联的、系统的教学活动。近年来,单元化教学设计已经广泛运用于我国英语课程的教学,但单元整体教学与学生核心素养间的关系仍未得到解释。基于此,本研究利用教学改革产生的实验数据,采用倍差法对单元化教学改革成效进行系统分析,为单元化教学设计改 ...
09 10 2023
教师支持能否促进学生非认知能力发展?
已有研究表明,青少年阶段非认知能力的形成是培育学生适应终身发展需要的必备品格和能力的关键阶段,而教师作为青少年成长过程中的重要他人,师生关系对学生非认知能力也会产生一定影响。 ...
25 09 2023
课外补习班对中国低收入家庭的孩子有用吗?
补习行业在中国市场甚大,因为家庭希望付费参加课外补习能提高孩子的竞争优势。然而,由于补习学费对弱势社会阶层来说高昂,主要是相对高收入的家庭才能负担。因此,尚不清楚课外补习如何影响低收入家庭(LIF)儿童的学习成绩。 ...
19 06 2023
参加学前班更有可能进入大学?
Gormley及其团队的一项新研究发现,2006年参加塔尔萨(Tulsa)普及学前班计划的儿童进入2年制或4年制大学的可能性要高出12%。尤其指出,参加过学前班计划的黑人和西班牙裔儿童更有可能进入4年制学府。 ...
14 06 2023
谁从在线学习中受益更大? ——基于研究生在线知识共享行为的实证研究
在线知识共享是数字时代个体发展的关键环节。研究生是未来知识社会的核心成员,探索影响其在线知识共享行为的因素,对促进研究生公平地享受数字红利具有积极意义。那么,就在线知识共享行为而言,研究生内部是否存在“第二级数字鸿沟”?如果存在,哪些研究生获益更大? ...
08 06 2023
“双减”背景下学生作业负担缓解了吗——基于中国西部11省1786份的实证调查
随着我国教育水平的不断提高和教育改革的不断深入,学生作业负担过重已成为全国共同关注的重要问题。作业是学校教育教学活动的基本环节,是巩固和深化课堂所学的重要渠道,减轻作业负担是“双减”背景下促进学生全面发展的重要手段。 ...
17 11 2023
初中数学周课时与数学学业成就的关系研究
中小学课业负担问题一直是社会各界持续关注的话题,除“双减”关注的课后负担外,课业负担也包括以超标准的课时安排为代表的课内负担。在“双减”背景下,对数学课时设置进行系统的实证研究与反思具有重要的理论和社会实践意义。 ...
06 11 2023
体育锻炼、网络游戏对青少年学业成绩的影响——基于非认知能力的中介效应
双减”政策推动下青少年居家生活与学习不断发生变化,青少年的体育锻炼时间、网络游戏时间逐步增加,由此引发了人们对体育锻炼和学业成绩之间关系的关注。 ...
01 11 2023
新高考背景下社会支持系统如何影响学生的学业表现——基于14个省份高考改革的实证数据分析
新高考改革是否能够促进学生发展?学生学业表现是衡量学生发展和评价教育制度系统的重要依据。一项发表于《中国高教研究》的研究围绕学生学业表现,基于社会支持理论和公平理论构建的整合模型,实证考察社会支持系统的作用机制,以审视新高考的育人功能以及公平性价值。 ...
24 10 2023
体育锻炼对青少年学业表现的影响及其机制——基于中国教育追踪调查(2014-2015)的实证分析
在我国,传统文化中“重文轻武”的观念以及人们对体育锻炼和学生学业表现之间的矛盾性认识,导致体育锻炼被置于教育体系的末端,进而导致青少年体育锻炼时长严重不足,影响青少年身心健康。 ...
23 10 2023
课外补习班对中国低收入家庭的孩子有用吗?
补习行业在中国市场甚大,因为家庭希望付费参加课外补习能提高孩子的竞争优势。然而,由于补习学费对弱势社会阶层来说高昂,主要是相对高收入的家庭才能负担。因此,尚不清楚课外补习如何影响低收入家庭(LIF)儿童的学习成绩。 ...
19 06 2023
女孩比男孩更易受数学焦虑影响?
数学焦虑通常被称为与学生的数学成绩呈负相关。根据认知注意力理论,高焦虑水平会妨碍回忆和工作记忆能力,继而导致表现下降。使用一个大样本,Yu及团队进行了一项研究,以检示数学焦虑与数学成绩的关联是否取决于性别。 ...
12 06 2023
讲授、讨论还是互动 ——教学方式对初中生学业成绩的异质性影响
目前中国基础教育阶段仍主要采用传统的讲授教学法。近年来随着新课改的推进,学校和教师对讨论教学法的重视和应用程度越来越高。本研究采用中国教育追踪基线调查和追访数据,将教师的教学方式定义为教师讲授型、分组讨论型和师生互动型三种,利用双重查分模型和倾向得分匹配加双重差分模型,分别研究三种不同教学方式对语文、数学、英语科目学生成绩的影响。 ...
31 05 2023
帮助有数学学习困难青少年的干预
发表在《Learning Disabilities Research & Practice》的一项统合分析综合了旨在提高有数学学习困难的中学生(MD)数学成绩的干预的结果。 ...
04 05 2023
孩子更早接受学前教育是否就能获得“时间的礼物”?
一项发表于《学前教育研究》的研究,以国际社会情感能力研究项目(SSES)2018 年中国苏州测试数据为分析样本,从受益归宿视角分析儿童接受学前教育的起始年龄对其青少年时期学业素养和社会情感能力的长期影响,探索儿童接受学前教育的起始年龄与其青少年时期发展的关系。 ...
20 09 2022
谁愿意让孩子接受中等职业教育 ——基于对“三州”地区15 428名初三学生家长的调查
当前,国家对中等职业技术技能人才需求仍然强劲,但是家长对孩子的中等职业学校升学需求却持续低迷,中等职业技术技能人才的供需矛盾进一步突显。因此,研究家长让孩子接受中等职业教育的意愿与提升策略非常必要。 ...
20 09 2022
语言支持多层系统对幼童口述和书写语言的影响
Petersen及其同事进行了一项大型的随机对实验,旨在研究语言支持多层系统(MTSLS)对幼儿园儿童口述和书写语言的影响。 ...
29 08 2022
讲故事跟幼儿有关系吗?
纽约大学的一个研究队伍检示了一个以课室为本的讲故事计划, 名为 Reading Success Using Co-Constructive Elaborative Storytelling Strategies (R-SUCCESS). ...
01 08 2022
理解干预时间对阅读成果的非线性影响
最近发表在《Review of Educational Research》上的一项统合分析旨在寻找和理解与最大阅读效应值相关的干预特征。 ...
28 03 2022
家庭认知环境与0-3岁婴幼儿发展的关系
儿童生命的最初几年是一生中发育最为迅速的阶段,而促进0-3岁婴幼儿身心健康发展也逐渐受到国内外的普遍关注。近日,一篇发表于《心理发展与教育》的文章,该研究以0-3岁婴幼儿家长为调查对象,分析了家庭认知环境、入托经历、努力控制对0-3岁婴幼儿发展的影响机制。 ...
07 03 2022
「SPELL」的长远影响
学龄前儿童的语言能力和识字技能是儿童未来阅读成绩的基础。 最近一项后续研究调查了于幼儿园时期接受了语言能力和读写能力的SPELL干预的丹麦学童,致二年级时阅读技能的长远影响。 ...
28 12 2021
提高幼儿园学生第二语言的表达力
发表在《教育有效性研究杂志》上的一篇关于干预的成效,该计划旨在提高幼儿园学生第二语言(L2)学习中的一般语言技能(词汇、语法、语言表达和理解)的有效性的报告。 ...
16 11 2021
干预可提升语言理解?
语言理解是阅读的重要元素,它使读者能够从口述或书写语言中获得意义。 语言理解组成部分包括词汇、语意、形态学和语法,相关部分的指导有助语言和阅读理解。 发布于《Reading Research Quarterly》的统合分析检示了含针对语言理解组成部分的干预对K-5学生语言和读写能力的影响。 ...
16 11 2021
促进跨学科学习的发生机制、模型构建与实证研究
跨学科学习已经成为义务教育阶段所倡导的一种重要的学习方式,但当前跨学科学习仍然存在诸多问题,如“浅层、异化、盲目跨”等。 ...
20 11 2023
技术支持型教学干预对学生计算思维培养的影响——基于37篇国际实证研究的元分析
计算思维融合了解决问题、设计系统和理解人类行为等多种思维活动,已成为信息化和数字化进程加速的智能环境中重要的思维能力,国际上有大量研究证实,基于技术进行教学干预对学生的计算思维培养具有显著正向影响,但也有一些实证研究认为起效果不显著。 ...
27 09 2023
应用程序对早期数学和阅读的影响
虽然学生、教师和家长可以使用数以千计的教育应用程序,但关于其有效性的相关研究仍然有限。Kim及其团队的一项统合分析检示了6项干预研究和285项效应值的结果,以确定教育应用程序对学前至3年级儿童的有效性。 ...
08 05 2023
帮助有数学学习困难青少年的干预
发表在《Learning Disabilities Research & Practice》的一项统合分析综合了旨在提高有数学学习困难的中学生(MD)数学成绩的干预的结果。 ...
04 05 2023
专题为本学习对考试成绩的影响
Saavedra及其同事最近进行的一项集群随机对照试验评估了以「专题为本学习」(PBL)来教授进阶先修课程(Advanced Placement, AP)对AP考试成绩的影响。虽然,现在有更多的学校提供进阶先修课程,但是,在获得合格的AP分数方面仍然存在种族和社会经济差距。根据高等教育机构的不同,合格的AP分数可以帮助学生获得大学学分。作者指出,专题为本学习可能是一种更适切和更适用的方法,让所有学 ...
08 11 2022
数学暑期课程的效果
Lynch及其团队事最近的一项统合分析为当代研究提供了新的见解,该研究重点是夏季数学课程的影响。 作者指出,过去有关暑期课程对数学成绩影响的统合分析,引用的研究大约已有20年的历史,因此有必要进行新的统合分析。 作者使用来自37项研究的数据来分析暑期课程对数学成绩的影响,暑期课程特征的调节因素,以及暑期学习课程与非认知结果之间的关系。 ...
15 09 2022
比较数学游戏
Gulsah Kacmaz 和 Adam K. Dubé 于近期的一项统合分析中分析了26项关于数学游戏的研究,以深入了解在数学游戏中可以使用的教学方法种类、所强调的数学知识范畴、以及不同类型游戏的整体效能。 作者们建议这些数学游戏的改进可提高学生的数学成绩,并激发兴趣。 然而,选择太多及无法分辨数学游戏有效与否会窒碍它们的效用。 ...
04 07 2022
如何协助有数学困难的学生?
一个近期的统合分析对一系列为有数学困难的小学生而设的干预进行了成效鉴定。 纳入此次分析中的研究均是涉及随机或准实验研究设计及评估数学文字题之干预。 ...
20 06 2022
什么对小学生的数学学习有效?
约翰斯霍普金斯大学 教育研究与改革中心的团队进行了一项新的研究回顾,最近在AERA Open上发表,分析了国际上针对小学生数学课程的现存最佳的证据,以辨识在数学学与教中有效的方法。 ...
06 06 2022
儿童独处偏好与学业压力:抑郁的中介与人际情绪调节的缓冲作用
“双减”政策聚焦立德树人,坚持学生为本,把保障学生权益作为根本出发点。2022年一项基于我国东中西部6个省的实证调查表明,我国中小学生仍存在着一定程度的学业压力,来自个体和学校的因素均能够对学业压力造成显著影响。 ...
21 11 2023
“双减”背景下学生作业负担缓解了吗——基于中国西部11省1786份的实证调查
随着我国教育水平的不断提高和教育改革的不断深入,学生作业负担过重已成为全国共同关注的重要问题。作业是学校教育教学活动的基本环节,是巩固和深化课堂所学的重要渠道,减轻作业负担是“双减”背景下促进学生全面发展的重要手段。 ...
17 11 2023
留守困境与儿童学业成绩:品格优势与未来取向的链式中介作用
留守儿童的学业成绩显著低于非留守儿童,这一现象可能与留守儿童所处的成长困境有关。留守儿童成长困境主要包括缺少父母关爱、监护人学习辅导差、缺乏沟通等七个家庭抚养风险因素和歧视知觉这一社会环境风险因素。 ...
10 11 2023
“双减”能消除学科类校外培训需求吗?——基于有限理性视角的实证研究
2021年7月以来,“双减”政策对校外培训进行了严格治理,但学科类校外培训继续存在,一些家长仍坚持为孩子寻求学科类校外培训。一篇发表于《华东师范大学学报》的研究,试图回答“双减”工作严格压减、规范校外培训的供给侧,需求侧会如何变化?“双减”能消除学科类校外培训需求吗?等问题。该研究采用量化研究先行,后续的质性研究解释、深化量化研究部分的发现的一种混合研究方法,广泛地收集全国义务教育阶段家长的数据, ...
08 11 2023
母亲养育倦怠与幼儿情绪能力的关系:基于感知协同支持和正念养育的作用
作为在养育子女过程中产生的情绪失调综合征,母亲养育倦怠可能会对幼儿情绪能力发展产生直接或间接的影响。其中,养育倦怠是指父母长期处于养育资源和压力源不平衡状态下所形成的包括情绪耗竭、情感疏离等的情绪失调综合征。情绪能力是指个体建立、维持和改变与外界关系的能力,是个体心理发展的重要组成部分。 ...
07 11 2023
混合学习情境下认知负荷对学习投入机制的调节作用
认知负荷理论认为个体的认知资源是有限的,各种认知活动均需消耗认知资源。学习环境和学习任务的变化会影响学生认知加工的方式、信息量与信息类型,从而影响其消耗的认知资源。虽然互联网推动学校教育从封闭的、单一的物理空间向开放联通、虚实融合的数字化空间转变,促进了以面对面课堂学习和在线学习两种方式有机整合的混合学习模式为代表的学校教学模式创新。 ...
02 11 2023
邻里效应、家庭资本与青少年的义务教育结果表现
1994年,国务院颁布的《关于深化城镇住房制度改革的决定》拉开了住房市场化改革的序幕,这一改革也拉开了不同社区的空间差异,而教育生产函数也表明同伴效应(社区同群效应)是学生发展的四大因素之一。 ...
31 10 2023
费钱还是费力?家庭教育投入对生育意愿的抑制及调节效应分析
在生育政策逐年放开、生育调节技术日益普及的大背景下,我国的人口出生率却在逐年下降,“生育困境”的化解在当下具有重要的战略意义和现实价值。生育意愿成为影响生育行为的关键因素,骤然下降的生育率背后是育龄人群生育意愿的降低。 ...
25 10 2023
父亲过度保护对高中生成就动机的影响:自主需要和坚毅力的链式中介效应
成就动机是个体在任务中追求成功和避免失败的动机,较高水平的成就动机能够帮助学生形成良好的自我概念、正确的信念和价值。一篇发表于《中国健康心理学杂志》的研究,探讨了父亲过度保护对高中生成就动机的影响,以及自主需要和坚毅力在其中的中介机制。 其中,父亲过度保护是指父亲由于过分关心孩子而采取的超出其发展需要的过度教养行为。 ...
17 10 2023
促进跨学科学习的发生机制、模型构建与实证研究
跨学科学习已经成为义务教育阶段所倡导的一种重要的学习方式,但当前跨学科学习仍然存在诸多问题,如“浅层、异化、盲目跨”等。 ...
20 11 2023
家庭社会经济地位、亲子关系与欠发达地区农村留守儿童积极发展——基于两省两校农村儿童调查数据的研究
关注欠发达地区农村儿童的发展对于提升乡村振兴未来人力资本质量、阻断贫困代际传递具有重要意义。 ...
26 10 2023
“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用
“双减”政策力图通过规范校外培训、减轻学 生学业负担等“雷霆手段”让学生学习回归校园,以实现对教育格局的调整。要落实这一目标,真正将学生从繁重校外培训中解脱,关键在教师。在“双减”政策执行过程中,表面上学校对学生做“减法”,但由于教学任务没有减、教学难度没有降、家长期待没有少,事实上在对教师工作做“加法”,这势必给教师的工作负担带来新的挑战,如果“加法”被过度使用,显然会偏离政策推行初衷。 ...
10 10 2023
新手教师入职培训计划值得吗?
新手教师职业生涯的最初几年很重要,他们通常会获得正式的入职培训计划,以帮助他们作为教师的发展和成长。发表在《Educational Research Review》上的一项新的统合分析研究了新手教师入职培训计划的效果,为了更能了解计划如何影响在职教师及其学生。 ...
21 06 2023
家庭文化资本与幼儿社会技能的关系: ——母亲育儿胜任感与养育粗暴程度的中介
社会技能是个体适应社会生活和进行社会交往不可或缺的能力,它会对个体的社会适应、学业成就等有着广泛的影响。具有良好社会技能的个体其自我价值感会更高,社会技能发展不良的个体则因不能与外界进行良好的互动而产生一系列的心理问题。 ...
09 06 2023
“双减”政策背景下小学课后服务研究:现状、问题与对策 ——基于云南省H市九县一区的调查分析
随着国家“双减”政策的出台,课后服务越来越受到社会的关注。课后服务能够增强学校的教育服务能力,有助于减轻家长负担和促进学生全面成长。然而,当前课后服务工作中还存在诸多问题。 ...
07 06 2023
乡村教师离职意愿的实证分析 ———基于云南省5342位乡村教师的调查
本研究聚焦于乡村教师离职意愿的群体差异,以期甄别出哪些特质或类型的乡村教师更可能离开,哪些乡村教师对新政策具有更强的敏感度。 ...
06 06 2023
谁选择了教师职业 ——基于大学毕业生就业调查的实证分析
教师作为一个重要的职业,在我国总体就业中的比重在不断上升。根据人口普查数据的估算,1990年,教师在我国的就业总人口中占1.99%;到2015年,该占比上升至2.3%。随着我国的大学扩招,新进入劳动力市场的劳动力受教育程度大幅上升;而我国劳动力受教育程度提高过程中的一个重要特征是,年轻女性中拥有大学学历的比重正在超过男性。这些变化对教师职业的劳动供给产生了显著影响,大学及以上学历者逐渐成为教师队伍 ...
02 06 2023
教育分流能否提高学业成绩或改善不平等程度?
最近发表于《Review of Educational Research》一项统合分析,以评估学校分流对学生成绩和不平等的影响。教育分流是根据学生的能力和兴趣将学生编排到不同类型的教育系统(例如:学校类型或课程)。校内分流包括把学生编排到不同课室(例如,按能力分班)。校际分流则将学生编排到不同类型的学校(例如:职业,学术),其中教授的科目不同且具体。 ...
20 04 2023
把艺术融入历史课
Kisida及其团队最近进行的一项研究检视了将艺术融入学生学习的影响。 这项研究让学生接受了一堂通过戏剧表演的阿肯色州历史课,然后测量小学生学习成果。 作者认为,融入艺术对各种学科都有正面效果。 ...
13 09 2022
在线学习支持学习者赋能的影响因素及作用机理
随着“互联网+教育”时代的到来,在线学习已经成为一种教育新常态。虽然在线学习具有支持学习者发展自主能力、批判性思维等高阶能力,且有资源丰富、时空自由等优势,但也存在诸多难以破解的难题。 ...
05 09 2022
从父母教育卷入到学业成就:自主支持与自主学习力的链式中介
父母教育卷入作为家长投入的主要内容,是父母为了提升孩子的学业成就而与学校及孩子进行的互动,而父母教育卷入能否支持学生的自主学习从而提升其自主学习力,可能是提升学业成就的关键。 ...
05 09 2022
运动干预对儿童心理健康影响
一项关于运动对儿童心理健康影响的研究,通过对169名小学生进行12周运动实验,探讨了运动干预对儿童身体自尊(身体自尊是整体自尊的一个重要组成部分,是自我意识中 最早萌芽的部分,涉及个体对自己相貌、体格、体能等方面的看法与评价)、自我概念(自我概念是个人关于自己的观念体系)和心理健康的影响,以及身体自尊、自我概念在运动干预对心理健康影响的中介作用。 ...
22 08 2022
屏幕正在养成“问题儿童”吗?
随着信息技术的快速发展,以智能手机、平板电脑为代表的新兴电子媒介走进千家万户。作为数字原住民,学前儿童超前接触、过度使用电子媒介已经成为普遍现象,已经引起了大众对儿童成长于数字时代的担忧和警惕。当前关于屏幕暴露与学前儿童问题行为关系的已有研究存在相互矛盾的观点,有必要进一步澄清两者之间的关系,从而为规范和引导学前儿童的屏幕使用提供科学依据。 ...
22 08 2022
资源分配需明智
进行全体筛查以识别将来有阅读风险的学生是很重要,但不准确且昂贵的方法不值得投资。 Paly及其团队最近进行了一项回顾性研究计划,从准确性和成本的角度分析了阅读风险筛查的四种方法 ...
15 08 2022
农民工子女的“城市教育梦”何以可能?
关注农民工随迁子女的教育期望问题对提升我国社会的效率与公平正义具有重要影响。近日,一项发表于《华中师范大学学报(人文社会科学版)》的研究,基于“中国教育追踪调查(CEPS)”2013-2014年基线数据和多水平混合效应模型中的两水平模型,对包括入学、就读及升学在内的流入地学校教育政策与农民工随迁子女的长期教育理想及短期升学愿望之间的关系进行了探讨。 ...
08 08 2022
疫症当前,幼儿教育何去何从? : 全球研究之透视
新冠肺炎于2020年初在全球爆发,令所有行业措手不及。 自那时起,学校及幼儿园被迫进入长期停课,这为学生、家长及老师带来了全新的挑战,并将幼儿教育推向全面电子化。 ...
01 08 2022
老师评核训练计划之成效
一个最近由Kraft和 Christian 进行的研究通过检示为美国波士顿公立学校 (BPS)之行政人员提供老师评核训练计划,尝试考察老师评核制度与老师表现的关系。 此研究亦重点检示了老师对于BPS实行之新评核制度之观感。 ...
01 08 2022