学习的先后顺序重要吗?
近期,Sarama等研究人员进行的一项随机对照实验分析了教学活动顺序的干预计划,并将“学习轨迹”Learning Trajectories (LT),“顺序翻转”Reverse-sequence(REV)和“照常教学”Business-as-usual(BAU)进行了对比。LT计划基于以下假设:当教学内容和学习活动是根据儿童发展进程或思维水平依次进行时,学生的学习效果最好。相比之下,REV方案的设 ...
21 09 2021
小班教学能改善学生因病缺席的情况吗?
为了减少病毒传播,很多尚未推行小班教学的学校纷纷计划减少班级人数。不过,控制班级人数对抑制病毒传播是否有效尚未得到证实。布朗大学Annenberg研究所近期发表的一项研究分析了20世纪80 年代“STAR 计划”实施后,班级人数对学生因病缺席情况的影响。 ...
07 09 2021
参加课外活动对幼儿来说有用吗?
在中国,让孩子们为上小学的过渡阶段做准备被认为是学龄前儿童参加有组织的课外活动(EA,Extracurricular Activities)的动机之一。最近发表在Journal of School Psychology上的一项纵向研究探讨了EA的参与度与学龄前儿童各项入学准备成果之间的关系。 ...
07 09 2021
父母教养方式影响学前儿童社会适应的追踪研究
学前阶段是儿童开始自主接触、探索外部世界的一个阶段,也是儿童开始正规学校教育之前的过渡阶段,儿童在这一个阶段的适应好坏意义重大、影响深远。儿童在这一阶段的社会适应受到诸多因素的影响,其中,家庭作为儿童密切参与其中的“微系统”,在儿童社会化进程中发挥着难以替代的作用,父母教养方式作为家庭微系统的重要部分在儿童社会适应发展中发挥着重要的作用。 ...
31 08 2021
参观儿童博物馆对幼儿认知发展的帮助
童博物馆通过在游戏中学习的方式,为儿童的发展提供了一种刺激性环境。最近发表在International Journal of Educational Research上的一篇文章探讨了儿童博物馆(以儿童为中心、动手实践和互动探索为特点的教育模型)对幼儿认知发展的实际影响。 ...
24 08 2021
纸质书还是电子书,哪种方式更有助于儿童阅读?
很多研究人员对电子书本身以及电子书对儿童阅读技能的影响都进行了实验分析。近期发表的一篇元分析文章针对阅读媒介(纸张与屏幕)对阅读理解和词汇学习的实际影响进行了深入研究。 ...
10 08 2021
关于家庭的刻板印象
由Child Trend和国际研究机构与非政府组织联合发布的报告中总结了World Family Map的重要发现,研究内容为世界各地区60个国家中影响儿童福利问题的重要家庭指标。总的来说,该研究表明许多美国家庭的传统观点并不一定适用于国外的家庭,尤其是家喻户晓的观点。 ...
27 07 2021
家庭支持对儿童学习成果的积极影响
MDRC(Manpower Demonstration Research Corporation)所发布的一篇文献综述分析了家庭投入对儿童学习和发展的影响是如何作用于3-8岁儿童的读写能力、数学和社交情绪技能等方面的。本文通过对过去10年内发表的95项研究进行综合分析,并重点总结了四种类型的家庭支持:在家学习活动、在校家庭投入、家校外联,以及家庭教育支持活动。研究表明:整体家庭投入对儿童学习成果有 ...
27 07 2021
“一村一园”计划对农村儿童学业成绩的长效影响研究
教育是阻断贫困代际传递、拔除穷根的治本之策。中国发展研究基金会于2009 年启动了“一村一园”项目(OVOP)在教育精准扶贫方面做出了自己的一些成绩。“一村一园”项目目的是向中国贫困地区农村和少数民族地区儿童提供免费的普惠性学前教育。 ...
20 07 2021
四天上学制对学生的影响
四天上学制并不是新鲜事,在过去的20年中不断有学校采用这样的教学制度,2019年美国24个州的662个公立校区采用了四天上学制。既往研究指出,四天上学制可有效减少学校的部分开支,并且不会影响3-8年级学生的出勤率。布朗大学Annenberg研究所最近发表了一份工作报告,研究人员评估了俄克拉荷马州四天上学制政策对高中生的出勤率、成绩和学校纪律的实际影响。 ...
21 09 2021
服务型学习计划的影响
Rimm-Kaufman等研究人员最近进行的随机调查评估了Connect Science对学生学业成绩和公民参与的实际影响。Connect Science是一个项服务学习计划,旨在帮助学生更好地应对生活中的社会及环境问题。这项研究的干预内容包括能源使用和小组活动中社交情绪技能。 ...
21 09 2021
父母学习陪伴与小学生学业不良的关系
传统意义上的学业不良,即学业不良的绝对性,是指学业成绩未达到各年级、各学科教育所规定的及格标准;而相对性学业不良是指学习成绩没有反映其智力的潜能,表现为智力正常或较高而学习成绩低下。在我国教育现实中学业不良的学生大多是相对性学业不良,即学生认为其学习成绩没有达到自己智力提供的潜在学力水平。近日,一项发布于《心理发展与教育》的文章,采用父母学习陪伴问卷、亲子学业沟通问卷、学习负担量表和学业成绩自我评 ...
14 09 2021
教学反馈对校长和教师的影响
近期发布的一项随机评估报告调查了教学反馈对教师和校长的实际影响。这项教学干预计划为期两年,其中包括对课堂教学、学生成长和校长领导力的各种意见反馈。 ...
07 09 2021
全纳教育对学困生的影响
最近发表在Review of Educational Research上的一项元分析探讨了全纳教育对学习有困难的学生 (GLD,general learning difficulties)的认知和社会心理成果的实际影响。GLD 学生是指在学习上有困难(程度一般),并且大部分所学科目都受到了学习困难的影响,成绩不佳的学生。这篇文章的目的是回答:对于GLD学生和其他学生来说,全纳教育也是有帮助的吗? ...
07 09 2021
小班教学能改善学生因病缺席的情况吗?
为了减少病毒传播,很多尚未推行小班教学的学校纷纷计划减少班级人数。不过,控制班级人数对抑制病毒传播是否有效尚未得到证实。布朗大学Annenberg研究所近期发表的一项研究分析了20世纪80 年代“STAR 计划”实施后,班级人数对学生因病缺席情况的影响。 ...
07 09 2021
STEM强化培训有助于防止学生成绩下滑
高质量的 STEM 课程在美国公立学校的教育体系中仍然较为缺乏,特别是在少数民族和/或低收入家庭的地区。因此,来自罗格斯大学的 Radha Jagannathan等研究人员以STEM课程强化培训中的Nurture thru Nature (NtN)计划为依据,设计了一项随机对照研究,并研究了这项计划的实际影响。这项为期 8 年(2010-2017)的培训计划,是由罗格斯大学、强生公司和新不伦瑞克公 ...
24 08 2021
选择民办学校会取得更高的学业成绩吗?
“公民同招”政策的出台,再次引发了公、民办学校办学效益的争论。近日,一项发布于《教育与经济》的文章借助PISA 2018中国四省市样本数据,使用多层线性模型(HLM)和倾向得分匹配估计(PSM),探究民办学校是通过生源“筛选”机制还是学业“培优”手段获得学生成绩的相对优势。 ...
17 08 2021
小学阶段本地儿童与随迁儿童学业成绩影响因素的分析
发表于《基础教育》的一项研究,利用江苏省2018年年度义务教育质量监测数据,通过Shapley值法对小学阶段随迁儿童与城市儿童的学业成绩进行影响因素的差异分析,并揭示两者影响机制的异同。本研究尝试回答以下问题:是什么因素影响了两者学业成绩?这些因素是否具有一致性? ...
17 08 2021
过度使用电子产品对学业成绩的危害
交互技术(例如互联网、社交媒体、电子游戏等)是当代年轻人生活中不可或缺的一部分。最近一篇发表在Computers and Human Behavior的研究中,Anthony等研究人员报告了交互技术的使用量对学生学校参与和学业成绩的影响。该研究收集了中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014和2014-2015年间对9,449名中学生(平均年龄=13.5岁)进行调查的两轮数据。 ...
21 09 2021
四天上学制对学生的影响
四天上学制并不是新鲜事,在过去的20年中不断有学校采用这样的教学制度,2019年美国24个州的662个公立校区采用了四天上学制。既往研究指出,四天上学制可有效减少学校的部分开支,并且不会影响3-8年级学生的出勤率。布朗大学Annenberg研究所最近发表了一份工作报告,研究人员评估了俄克拉荷马州四天上学制政策对高中生的出勤率、成绩和学校纪律的实际影响。 ...
21 09 2021
父母教养方式与初中生网络受欺负行为的关系
由于使用网络的青少年群体不断增多,网络受欺负可能比传统受欺负导致更大的伤害,因此开展有效的受欺负行为干预一直都是研究者关注的重点。大量研究表明父母教养方式与传统受欺负行为的发展轨迹有密切关系、网络受欺负行为与传统受欺负行为有高相关。因此可以推测初中生网络受欺负行为的发展轨迹与父母教养方式有关系。本研究预期初中生网络受欺负行为可能存在多种发展轨迹,父母教养方式可能是这些发展轨迹的重要预测因素。因此, ...
14 09 2021
家庭教育支出是否有利于农户未来减贫?
减贫脱贫是我国发展道路上的重要事业,而教育事业的经费投入对减少贫困有重要影响。近年来,家庭教育支出占教育总经费支出的比重不断攀升,但家庭教育支出与贫困关系的研究还比较薄弱,为进一步了解两者关系,发表于《教育与经济》的一项调查运用了OLS回归和工具变量法,探究了农村家庭教育支出对农户贫困脆弱性的影响。 ...
14 09 2021
家庭贫困对中学生心理健康的影响
基于“中国教育追踪调查”2013-2014的基线数据,本研究试图探究家庭贫困对中国青少年心理健康的影响及其可能的解释机制。研究的分析对象为 CEPS 基线调查中的中学生样本。最终进入主分析的样本共有7455名学生。本研究的主要自变量是家庭贫困状况,因变量是负面情绪程度,主要包括沮丧、担心、焦虑、抑郁等。由于本研究关注家庭层面因素在家庭贫困作用于学生负面情绪程度过程中的中介效应,由此,选取了三方面因 ...
14 09 2021
精准施策是初中提质强校的关键
为了探寻影响不同类型初中学校质量发展的因素,为不同学校提供发展路径,本研究利用浙江省2019年初中教育质量监测数据,对初中学校进行聚类分析,并对不同类型学校进行影响学业成绩的因素分析。聚类分析发现,729所初中学校呈现出四种不同的发展类型:均衡发展型、高分重负型、欠缺活力型和整体薄弱型。 ...
14 09 2021
教学反馈对校长和教师的影响
近期发布的一项随机评估报告调查了教学反馈对教师和校长的实际影响。这项教学干预计划为期两年,其中包括对课堂教学、学生成长和校长领导力的各种意见反馈。 ...
07 09 2021
全纳教育对学困生的影响
最近发表在Review of Educational Research上的一项元分析探讨了全纳教育对学习有困难的学生 (GLD,general learning difficulties)的认知和社会心理成果的实际影响。GLD 学生是指在学习上有困难(程度一般),并且大部分所学科目都受到了学习困难的影响,成绩不佳的学生。这篇文章的目的是回答:对于GLD学生和其他学生来说,全纳教育也是有帮助的吗? ...
07 09 2021
学习成绩、STEM兴趣与21世纪技能之间的相互关系
一篇发表于《开放教育研究》的研究,基于全国七大区域初一、高一共14418名学生的调查数据,应用中介效应模型分析了学习成绩、STEM兴趣与21世纪技能之间的相互关系。本研究的被解释变量为学生21世纪技能水平,核心解释变量为学生学习成绩,纳入性别、年级、校外活动、父母职业类别为控制变量,探讨了STEM教育中的学生数学学习兴趣、科学学习兴趣和工程与技术学习兴趣的关系。 ...
31 08 2021