元认知与自我调适学习:什么有效?什么无效?
发展元认知与自我调适学习技能可提升教育绩效及成绩。有证据显示,针对这些技能的干预计划可能对社经地位低的学生有益,然而我们仍然在学习如何能最好地促进这种发展。 ...
22 09 2020
儿童的亲社会行为也可以促进他们的幸福
培养亲社会行为是一个重要的教育目标,最近发表在Frontiers in Psychology上的一项研究探讨了亲社会行为是否对幼儿有益。 ...
22 09 2020
“我的教学伙伴—数学/科学”计划对教学实践和幼儿成绩的影响
在Journal of Research on Educational Effectiveness上发表的一项研究报告了“我的教学伙伴—数学/科学”计划(TeachingPartner-Math/Science(MTP-M /S))对学前班教学实践及幼儿的数学及科学成绩的影响。 ...
22 09 2020
儿童自我保护认知与儿童伤害
一项发表于《青年研究》的调查,采用多阶段抽样方法选取了东部、中部和西部的6个省市(广东、山东、山西、湖南、重庆、四川)共计 24 所学校 ...
15 09 2020
赠书计划对提高儿童的读写能力多有效?
学前干预计划一直是教育研究人员的极大兴趣,因为早期儿童投资可以产生强劲的长期效益。最新一份发表在《Review of Educational Research》上的论文,就探讨了针对婴儿家庭的赠书计划的有效性。 ...
08 09 2020
使用ASSISTments支持中学生的数学作业
ASSISTments是一个在线的教学平台,可以在学生完成问题时自动产生回馈,并与教师分享这些回馈,提供有关学生表现的数据,支持教学决策。 ...
08 09 2020
学生的学习动机与阅读成绩的关系
最新一期Review of Educational Research所发表的元分析,就阅读成绩和学习动机进行了研究。 ...
25 08 2020
均衡阅读和写作的指导:1+1>2
许多综述研究已经分别检测过阅读指导和写作指导的效果,近期一篇发表的元分析采用了另一种方式分析了均衡阅读和写作指导的研究 ...
28 07 2020
教学生学习说明文结构
与叙述性的文章相比,学生往往在理解信息型文章时有困难。有什么用来教授说明文的指导方法是特别值得信赖的吗? ...
28 07 2020
元认知与自我调适学习:什么有效?什么无效?
发展元认知与自我调适学习技能可提升教育绩效及成绩。有证据显示,针对这些技能的干预计划可能对社经地位低的学生有益,然而我们仍然在学习如何能最好地促进这种发展。 ...
22 09 2020
儿童自我保护认知与儿童伤害
一项发表于《青年研究》的调查,采用多阶段抽样方法选取了东部、中部和西部的6个省市(广东、山东、山西、湖南、重庆、四川)共计 24 所学校 ...
15 09 2020
校长服务型领导如何降低教师情绪衰竭?
近期,一篇发表于《教育学报》杂志的实证文章,采用服务型领导、心理安全感、不确定性规避和情绪衰竭量表对四市7所中小学共427名教师进行调查 ...
15 09 2020
“有闲”还是“有钱”——对青少年课外体育锻炼影响因素的实证分析
通过对中国青少年研究中心主持的“青少年体育参与现状与影响因素调查”数据的分析,本研究探讨了青少年课外体育锻炼的影响因素及效果差异。 ...
15 09 2020
把学生以阅读型或数学型分类的危险
学术自我概念是影响学生各种心理和行为结果的核心因素。学生会在不同方面比较他们的学业成绩,包括社交(与同学相比我的表现如何?)、时间(与过去相比我的表现如何?) ...
08 09 2020
人工智能时代下的精准减负何以可能?
一项发表在《中国电化教育》上的研究,从北京市某区随机抽取了44所小学的8973名六年级学生,筛选有效被试8713人,采用聚类分析等方法,探索了学生在校内外学习投入与主观课业负担的潜在分类 ...
01 09 2020
网络家庭作业与传统家庭作业学习效果差异元分析
一项发表于《开放教育研究》的元分析,对学生网络家庭作业和传统家庭作业之间是否存在差异进行了分析,纳入21篇文献,共计42个独立样本,样本量达到6894 ...
01 09 2020
中小学教师智慧教室接受度影响因素研究
智慧教学环境下中小学教师对智慧教室的接受度如何?哪些因素有显著影响以及影响程度如何?如何提高中小学教师智慧教室接受度? ...
01 09 2020
疫情防控期间教师在线教学现状如何?
一项发表于《教师教育研究》的研究,采用分层抽样法,对全国23个省市100 所中小学共8335名中小学教师进行抽样调查,采用自编的《中小学教师在线教学情况调查问卷》 ...
01 09 2020
元认知与自我调适学习:什么有效?什么无效?
发展元认知与自我调适学习技能可提升教育绩效及成绩。有证据显示,针对这些技能的干预计划可能对社经地位低的学生有益,然而我们仍然在学习如何能最好地促进这种发展。 ...
22 09 2020
在公立学校进行密集的阅读辅导以代替特许学校
在美国是否取消特许学校数量上限的政策辩论中,人们常常引用特许学校的密集式辅导和较好的学术表现来游说取消限额。 ...
22 09 2020
数学焦虑对学业成绩有怎样的影响?
近日一项发表于《数学教育学报,》的文章,以Z省11个地级市的 42644 名八年级学生为被试验者,考察数学焦虑的表现及其对数学学业成绩的影响。 ...
15 09 2020
校长服务型领导如何降低教师情绪衰竭?
近期,一篇发表于《教育学报》杂志的实证文章,采用服务型领导、心理安全感、不确定性规避和情绪衰竭量表对四市7所中小学共427名教师进行调查 ...
15 09 2020
“有闲”还是“有钱”——对青少年课外体育锻炼影响因素的实证分析
通过对中国青少年研究中心主持的“青少年体育参与现状与影响因素调查”数据的分析,本研究探讨了青少年课外体育锻炼的影响因素及效果差异。 ...
15 09 2020
父母教养方式与中国学生的学业成绩
家庭在许多方面对学生的学习有影响。最近,Yang和Zhao(2020)以中国中学生为样本,研究了父母教养方式对儿童学业成绩的影响。 ...
08 09 2020
把学生以阅读型或数学型分类的危险
学术自我概念是影响学生各种心理和行为结果的核心因素。学生会在不同方面比较他们的学业成绩,包括社交(与同学相比我的表现如何?)、时间(与过去相比我的表现如何?) ...
08 09 2020
网络家庭作业与传统家庭作业学习效果差异元分析
一项发表于《开放教育研究》的元分析,对学生网络家庭作业和传统家庭作业之间是否存在差异进行了分析,纳入21篇文献,共计42个独立样本,样本量达到6894 ...
01 09 2020
班干部身份对学习机会获得的影响 ——基于4026位初中生的倾向值匹配法研究
《教育研究》上发表了一项研究,以4026位初中生为样本,采用倾向值匹配的方法进行了数据分析,以探明两个问题:班干部身份是否影响了学生的学习机会获得?如果有,这种影响是多大的? ...
01 09 2020