Shao 及其同事评估了DNA-V计划对减少了焦虑的影响，该计划经编修在文化上适应了中国的青少年。 DNA-V（发现、注意、建议-价值）计划结合了基于正念的社交情感学习（SEL）和认知行为策略，以增强心理弹性，从而降低焦虑。 认知解离被认为与心理弹性高度相关，因此该研究特别检视了认知融合（个体陷入自己的思想中，可能会增加心理困扰）作为减少焦虑的中介因素。

研究人员将北京一所城市中学的六个八年级班级随机分为三组，每组接受不同的干预：面对面的DNA-V组（40人）、网络的DNA-V组（56人）和活性对照组（50人）。 在六周的时间里，干预组每周参加一次40分钟的课程，面对面组在教室里进行，网络组于电脑课室通过在线游戏形式进行。 对照组接受了6节正向心理学课。

学生在干预前（T1）、干预后（T2）和干预后两个月（T3）完成了中学生焦虑量表（中文版）和认知融合问卷。 重复测量变异数分析的结果表明，只有面对面组在T1至T3和T2至T3显示出焦虑和认知融合分数显著减少。 随着时间的推移，网络组和对照组未发现到显著变化。

作者使用中介模型进行进一步分析探索 DNV-A干预的潜在机制。 研究结果显示，面对面的DNA-V干预直接降低了焦虑（T3与T1之间的差异），并未通过减少认知融合（T2 与T1之间的差异）产生任何间接效果。 网络干预对焦虑没有直接或间接的影响。

这些发现表明，适应文化的面对面DNA-V计划可能是一项有效的学校为本的干预，可以减少青少年的焦虑，尽管认知融合并未在此发挥中介角色。